education @ autocatalysis

Interessante vraag. Wat wil ik kwijt aan “de” goegemeente en waarom? Ik schets hier mijn drijfveren

Ik heb waardevolle ideeën

Ik ben een betrokken mens, heb al veel levenservaring en heb zin in het leven. Verder vind ik dat er veel zaken in onze samenleving aan verbetering toe zijn. Ik praat daar af en toe wel over met anderen, maar een blog biedt de mogelijkheid deze ideeën goed te formuleren en naar een breder, “echt”geïnteresseerd publiek te presenteren. Als het goed is, komen dan ook die mensen erop af, die daarin mee willen gaan.

Het houdt me scherp

Bloggen geeft me een sterke focus op wat echt belangrijk is. Wat de moeite waard is om te bespreken. Dat levert ook weer impulsen op om die onderwerpen verder uit te diepen en er informatie over te verzamelen. Wederzijds versterkend.

Visitekaartje

Bloggen geeft me de gelegenheid om mijn eigen visie te presenteren. Het kan werkzaam zijn als onderdeel van m’n PR. Als ik een samenwerkingspartner zoek, of solliciteer, dan kan ik ernaar verwijzen.

Bloggen geeft een vrijheidsgevoel

Da’s een hele mooie. Ik heb er lang over gedaan om te kunnen zeggen “dit ben ik, Lex Hupe, en ik sta voor die-en-die idealen en ik vind die-en-dioe thema’s belangrijk in het leven”. Ik heb immers niets (meer) te verliezen en alleen maar te winnen, overigens merk ik daar dagelijks de energie van! Wat een geweldige tijd leven we in wat dat betreft. Een eigen blog geeft me dat geveol. Heerlijk!

Lex Hupe Hoogbegaafd en Onderwijs, Uncategorized, education 2.0

Een conferentie over Hoogbegaafdheid (HB) stelt de volgende vragen:

Is een IQ van 130 nu werkelijk bepalend om tot uitzonderlijke prestaties te komen in het onderwijs?
Waarom komt dat er bij een aantal kinderen nog niet uit?
Zijn compacten en verrijkingen wel de oplossing, of zijn dat plusklassen en andere scholen? Of moeten we heel anders omgaan met talent en blijkt hoogbegaafdheid uit de wijze waarop je je ontwikkelt?

Hebben we wetenschappelijk bewijs nodig om aan te tonen wat wel en niet werkt in de schoolaanpak van hoogbegaafden?

Goeie vragen als je HB bekijkt als iets aparts en exotisch, iets waar we “iets mee moeten”. Ik ben zelf van binnenuit met HB bezig en merk dat ik hier anders mee omga. Ik praat niet over “prestaties”, over “IQ” of over “beleid op HB”. Het gaat heel eenvoudig over kinderen en wat we hen willen meegeven voor hun toekomst. Dus niet alleen over HB kinderen maar over alle kinderen. Een kind heeft de volgende behoeftes:

- zich te uiten en te ontwikkelen

- meedoen in de samenleving en daar een eigen, unieke en waardevolle bijdrage aan leveren

Voor IQ-tests is hierin geen plaats. Ga eens kijken naar wat ieder kind afzonderlijk wil en kan. Ga eens luisteren naar het kind zelf, in plaats van te kijken of het wel in je schema of beleid past. Een kind is geen circusartiest die moet gaan leren een kunstje te doen. Een kind is als een bloem in knop: alles zit er al in, je hoeft het alleen zon, grond en water te geven (verzorging en stimulansen) om zich te ontwikkelen tot wat het zelf is.

Lex Hupe Hoogbegaafd en Onderwijs hoogbegaafd

Hier volgen een aantal veelgebruikte checklists voor het herkennen van hoogbegaafdheid.
Op www.soulimpulse.nl staat de volgende lijst.
Voor www.xi2.nl zijn er vijf karakteristieke kwaliteiten van een Xi-er (XI staat voor eXtra Intelligent).
lijstje van www.hiq.nl:

voor kinderen

voor volwassenen

En onderstaande lijst wil ik u niet onthouden, hij is op te pikken in dit artikel over de Leonardo-scholen:

http://docs.google.com/gview?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=12089d3259fbe0ef&mt=application%2Fpdf&pli=1

* Ongebruikelijk grote woordenschat voor hun leeftijd.
• Kunnen eerder lezen dan de meeste kinderen, vaak al voor
ze voor het eerst naar school gaan.
• Groter begrip van taalnuances.
• Langere aandachtsspanne, volharding en intense con-
centratie.
• Het vermogen om basisvaardigheden sneller en met minder
oefening te leren.
• Brede belangstelling.
• Hoog ontwikkelde nieuwsgierigheid en een ongelimiteerde
voorraad vragen.
• Interesse in experimenteren en het dingen op andere
manieren doen.
• De neiging om ideeën of dingen op een ongebruikelijke en
niet voor de hand liggende manier te combineren (divergent
denken).
• Het vermogen om een grote hoeveelheid informatie te
onthouden.
• Ongebruikelijk gevoel voor humor.

Lex Hupe Hoogbegaafd en Onderwijs checklist, hoogbegaafd, hoogbegaafdheid

Er komt steeds meer aandacht voor Hoogbegaafdheid. Lees het volgende artikel: http://tinyurl.com/dc4p69

Goeie zaak natuurlijk. En toch een paar kanttekeningen.

Er zijn veel, te veel beladen connotaties aan het begrip Hoogbegaafdheid. Woorden als “Bollebozen” en “Toptalenten” zijn ook in dit artikel te vinden. Mensen stop daar mee! Daarmee stigmatiseer je deze kinderen alleen maar nog meer.

In de reacties op dit artikel is er “natuurlijk” ook een persoon die de bestaande vooroordelen weer even netjes opsomt: emotioneel onhandig, vragen veel negatieve aandacht, plus de suggestie dat er aan de opvoeding het nodige schort. Stuitend en kwetsend. Zo kan ie wel weer mensen!

Hoogbegaafde kinderen hebben (net als alle kinderen) de aandacht nodig die bij hen past. Helaas is ons onderwijs gebaseerd op gemiddelden, op vaststaande programma’s, op testen en meten. Dat matcht dus niet (hoe vaak moet dat nog gezegd worden?)  Maar kinderen zijn niet te plannen of als een bonk klei te vormen. Kinderen moeten hun eigen weg kunnen volgen. En dan komen diverse groepen kinderen die al meer kans hebben buiten de boot te vallen, in het gedrang. Maar ieder kind heeft dit recht.

Zon                 – inspiratie

Water            – voeding

Aarde           – een veilig en liefdevol nest

Lex

Lex Hupe Hoogbegaafd en Onderwijs, education 2.0 hoogbegaafd, onderwijs, vooroordelen

Hoogbegaafdheid (HB) staat sterk in de belangstelling. Terecht, want veel kinderen tonen deze tekenen. Wat voor tekenen? Nou bijvoorbeeld een uitzonderlijk ruimtelijk inzicht. Of als je 1 1/2 bent en je snapt dat je in het ootje wordt genomen. Als je 9 bent en Russisch studeert. Als je afstanden tussen steden uit gaat rekenen (www.afstandmeten.nl) en dat heel erg leuk vindt. Als je liever een tekening maakt dan een verhaal vertelt of schrijft. Als je van een spontaan en goedlachs kind verandert op je 6de in een zwijgzaam, schrander en introvert kind (dat is er met mij gebeurd). Als je je soms verveelt en dan filosofische vragen gaat stellen (Mam, kiezen de ouders het kind of het kind de ouders?). Als je 4 bent en tegen je moeder zegt ‘Mam laat me nu even, je haalt me uit m’n concentratie’. Dan dus.

En let ook op de relatie én de verwarring tussen HB en dyslexie, HB en ADHD of ADD, HB en Beelddenken (denken in beelden in plaats van taal), HB en HoogGevoeligheid (snel uit evenwicht, stemmingen sterk door omgeving bepaald, kan slecht tegen geluid en licht, extreem druk of juist extreem teruggetrokken,etc.) en HB en Asperger/Autisme. Allemaal valkuilen! Let u even op dat ik het hier niet over het vermaledijde IQ heb he? Ja even voor de duidelijkheid. Want dat is wel 1 van de factoren, maar het is ook heel belangrijk dat het kind lekker in z’n velletje zit. Een HB kind van 15 zegt dat ook: ‘Ik heb het hier op het VWO prima naar m’n zin, ik heb een sociaal leven, vermaak me prima en dat is goed zo!’. Nou oke toch?  Anders wordt het als een kind zich echt te pletter verveelt, en dan bijvoorbeeld recalcitrant gedrag krijgt.

Veel mensen met wie ik over HB spreek beginnen meteen over een kind in hun omgeving dat op deze manier opvalt. Goeie zaak he! Dit hadden we nog niet gecategoriseerd zeg maar. We wisten nog niet dat ze bestonden en dus ontkenden we ze.

Hoogbegaafdheid is een embleem om iets te beschrijven dat ‘we’  nu nog nieuw vinden. Het volgt een beetje de rij van allergisch/psychisch/het zit tussen de oren/tranquillizers/Druk/ADHD/verwend/Hyperactief door verkeerde zoetstoffen/suiker/asperger en autisme/  … vul maar aan. We vinden het nog te exotisch. We kunnen het nog niet zo goed plaatsen. Ik heb een goede raad: keep in touch. Als je dit een beetje volgt…. dan gaan we straks over een paar jaar met z’n allen inzien dat wat  nu nog bijzonder en exotisch lijkt, een mooi, goed en fijn deel gaat uitmaken van onze samenleving. Niet meer als onbegrepenen, paria of zonderling (of….. niet geslaagd, depressief en ‘patient’)…… maar als visionair/genezer/ziener/wijze/wetenschapper/heler/profeet/heilige/uitvinder/sjamaan/therapeut/activist/raadsman/deskundige/coach/kloosterling/ondernemer/boekenschrijver/Grote Geest/… etc. Of gewoon als aardige mensen, net als iedereen!!!!

Het is een kwestie van tijd. Dat geloof ik.

www.beelddenken.nl

www.hoogbegaafdheid.nl

www.hoogbegaafd.startpagina.nl

Lex

Lex Hupe Hoogbegaafd en Onderwijs adhd, asperger, autisme, beelddenken, hoogbegaafd, hooggevoelig